ĐƠN XIN… HỌC THÊM?!

“… Về việc học thêm, chúng tôi sẵn sàng đáp ứng nếu như quý phụ huynh có nhu cầu thật sự nhưng xin quý phụ huynh viết cho cái đơn xin học thêm, để lở có gì chúng tôi còn có bề mà ăn nói…”. Đó là lời của một cô giáo chủ nhiệm tại một trường tiểu học nọ trong buổi họp phụ huynh đầu năm.

Bộ giáo dục và đào tạo đã có nhiều biện pháp chấn chỉnh việc dạy thêm, học thêm tràn lan (kể cả việc cải tiến phương pháp đánh giá, xếp loại mới cho học sinh tiểu học) nhưng căn bệnh này dường như không thuyên giảm mà có khuynh hướng “di căn” với những tên gọi khác như “học phụ đạo”, “ngoại khóa”, “bồi dưỡng” (có hình thức bồi dưỡng cho học sinh khá, phụ đạo học sinh yếu, kém). Và bây giờ có cả hình thức đối phó bằng… “đơn xin học thêm” như trên, để “lỡ có gì” thì bảo rằng đó là “nhu cầu có thật” của phụ huynh, nhà trường (mà cụ thể là các giáo viên dạy thêm) chỉ thực hiện theo cơ chế xin-cho (vì có đơn xin hẳn hoi) (?).

Viết một lá đơn là không khó đối với một phụ huynh như chúng tôi nhưng cái khó ở chỗ là dường như chúng tôi “bị” viết hơn là “được” viết một lá đơn như thế theo đúng nhu cầu của con em chúng tôi. Nếu là nhu cầu có thật đi chăng nữa thì thử hỏi để tiếp thu kiến thức, nâng cao hiểu biết (hay ít ra là lấy lại kiến thức căn bản cho con em) phải chăng cũng phải xin?.

TS. Phạm Đi

Bài viết đăng trên Báo Tuổi trẻ, ngày 25/9/2002

Nhận xét

Đăng nhận xét

Bài đăng phổ biến từ blog này

PHẦN TẦNG XÃ HỘI: NỘI DUNG, BẢN CHẤT, TÍNH TẤT YẾU KHÁCH QUAN VÀ VẬN DỤNG VÀO THỰC TIỄN CỦA VIỆT NAM HIỆN NAY

  NHẬN THỨC VỀ PHẦN TẦNG XÃ HỘI: NỘI DUNG, BẢN CHẤT, TÍNH TẤT YẾU KHÁCH QUAN VÀ VẬN DỤNG VÀO THỰC TIỄN CỦA VIỆT NAM HIỆN NAY 1.      Khái luận về phân tầng xã hội 1.1.          Khái niệm, nội dung Đối với giới nghiên cứu khoa học ở nước ta, khái niệm phân tầng xã hội càng tương đối mới mẻ [1] , có tác giả cho rằng, “Phân tầng xã hội có thể hiểu như là một sự phân chia và hình thành cấu trúc gồm các tầng xã hội (bao gồm cả sự phân loại, xếp hạng). Đó là sự phân chia xã hội ra thành các tầng xã hội khác nhau về địa vị kinh tế (hay tài sản), địa vị chính trị (hay quyền lực), địa vị xã hội (hay uy tín) cũng như một số khác biệt về trình độ nghề nghiệp, học vấn, kiểu nhà ở, nơi cư trú, phong cách sinh hoạt, cách ứng xử, thị hiếu nghệ thuật…” [2] . Với cách tiếp cận xã hội học thì phân tầng xã hội có những đặc điểm: Phân tầng xã hội diễn ra ở nhiều khía cạnh như chính trị, kinh tế, địa vị xã hội, học vấn; phân tầng xã hội ...
Đọc thêm

GIA ĐÌNH VÀ CHỨC NĂNG CỦA GIA ĐÌNH

  GIA ĐÌNH VÀ CHỨC NĂNG CỦA GIA ĐÌNH Từ lâu người ta đã coi gia đình là “tế bào của xã hội”. Tế bào gia đình khỏe mạnh, xã hội sẽ lành mạnh, mọi người đều có cơ hội phát triển và hưởng hạnh phúc. Tế bào gia đình lỏng nẻo, không đảm đương tốt các vai trò và chức năng của mình, lúc đó, xã hội có nguy cơ bị xáo trộn và ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống vật chất và tinh thần của mọi thành viên trong xã hội. Củng cố nền tảng gia đình luôn là mối quan tâm của các quốc gia trên thế giới. Vậy gia đình là gì? Thực tế, gia đình là một khái niệm phức hợp bao gồm các yếu tố sinh học, tâm lý, văn hóa, kinh tế,... khiến cho nó không giống với bất kỳ một nhóm xã hội nào. Từ mỗi một góc độ nghiên cứu hay mỗi một khoa học khi xem xét về gia đình đều có thể đưa ra một khái niệm gia đình cụ thể, phù hợp với nội dung nghiên cứu phù hợp và chỉ có như vậy mới có cách tiếp cận phù hợp đến với gia đình. Hiện có rất nhiều định nghĩa, quan niệm về gia đình. Đối với xã hội học, gia đình thuộc về phạm tr...
Đọc thêm

CƠ CẤU DÂN SỐ THEO GIỚI TÍNH, ĐỘ TUỔI VÀ PHÂN BỐ DÂN CƯ

  CƠ CẤU DÂN SỐ THEO GIỚI TÍNH, ĐỘ TUỔI VÀ PHÂN BỐ DÂN CƯ Cơ cấu dân số theo độ tuổi là tập hợp các nhóm người được sắp xếp theo những lứa tuổi nhất định (còn gọi là cơ cấu lứa tuổi). Đó là sự phân chia số dân theo từng nhóm tuổi nhằm phục vụ cho việc nghiên cứu các quá trình dân số và các quá trình kinh tế xã hội. Thông qua mối tương quan của số dân ở các nhóm tuổi, ta có thể đánh giá, so sánh các nhóm trong mối quan hệ qua lại với các đặc trưng dân số, xã hội và kinh tế của dân cư trong quá trình phát triển của chúng. Có hai cách phân chia độ tuổi dựa trên việc sử dụng các thang đo khác nhau: (1) Độ tuổi có khoảng cách đều như nhau: Sự chênh lệch về tuổi giữa hai độ tuổi kế tiếp nhau có thể là 1 năm, 5 năm hay 10 năm (người ta thường sử dụng khoảng cách 5 năm). (2) Độ tuổi có khoảng cách không đều nhau: Thông thường, người ta chia thành 3 nhóm tuổi: dưới độ tuổi lao động (0 – 14 tuổi), trong độ tuổi lao động (15-59 tuổi) và trên độ tuổi lao động (từ 60 tuổi trở lên). Cơ cấ...
Đọc thêm